Tenemos en nuestras manos un nuevo decreto de enseñanzas mínimas que nos hace, de nuevo, replantearnos nuestra tarea como docentes. El siguiente enlace os dirigirá a un documento .pdf que cotiene el nombrado documento. Echarle un vistazo y comentar todo lo que creais oportuno.
www.boe.es/boe/dias/2007/01/04/pdfs/A00474-00482.pdf
Creo que ya hemos dejado claro con alguna de las entradas de este blog que los docentes, incluidos los de educación infantil, deben tener claro que las NTIC han de ser integradas en las aulas. Podemos acudir a la gran cantidad de ventajas y beneficios que hemos nombrado en el comentario sobre los dos primeros capítulos del libro “Las NTIC en educación infantil”. Pero el asunto va más allá porque el nuevo decreto de enseñanzas mínimas, en concreto el bloque 2, habla del “Lenguaje audiovisual y tecnologías de la información y la comunicación”. Por tanto, es algo que se nos impone por ley.
Así pues, observando la lista de contenidos que se deben trabajar en nuestra etapa educativa, nos damos cuenta, en primer lugar, de que las futuras maestras como nosotras debemos saber manejar con bastante soltura instrumentos tecnológicos para poder acercar a nuestro alumnado a su uso como instrumentos de comunicación. Y con esto no nos referimos únicamente a los ordenadores, sino también a las cámaras de fotos digitales, a los reproductores de sonido, etc. De hecho, estoy segura de muchos niños y niñas nos sorprenderán con un manejo realmente espectacular de este tipo de instrumentos.
Además, y haciendo referencia al segundo punto del bloque que nos ocupa, los futuros docentes debemos formar individuos críticos y autónomos, y no seres pasivos que reciben la información y no la interpretan. Con esto, parece imprescindible pensar que el profesorado debe interpretar y criticar cualquier material audiovisual (películas, dibujos animados o videojuegos), leer entre líneas todos y cada uno de los aspectos que forman parte de ellos (personajes, estereotipos, valores que se quieren transmitir...) para poder transmitir este espíritu reflexivo y crítico a su alumnado.
Este punto es el que me parece más importante de todos los contenidos citados en el bloque dedicado a las TIC, me parece vital para que en el futuro nuestros niños y niñas sean ciudadanos críticos, autónomos y asertivos.
Por último, cabe destacar la importancia de la colaboración con las familias de los niños y niñas. Debemos esforzarnos por mantener una comunicación constante con los tutores-as de nuestro alumnado, preguntarles la cantidad de horas que se pasan delante de una pantalla e intentar aconsejarles.
De la misma manera, debemos transmitir a las niñas y niños la importancia de los juegos físicos (juego simbólico, deporte...) e insistir en la diversión que éstos proporcionan. Así, promulgaremos un uso moderado de los medios de comunicación y de las TIC.
www.boe.es/boe/dias/2007/01/04/pdfs/A00474-00482.pdf
Creo que ya hemos dejado claro con alguna de las entradas de este blog que los docentes, incluidos los de educación infantil, deben tener claro que las NTIC han de ser integradas en las aulas. Podemos acudir a la gran cantidad de ventajas y beneficios que hemos nombrado en el comentario sobre los dos primeros capítulos del libro “Las NTIC en educación infantil”. Pero el asunto va más allá porque el nuevo decreto de enseñanzas mínimas, en concreto el bloque 2, habla del “Lenguaje audiovisual y tecnologías de la información y la comunicación”. Por tanto, es algo que se nos impone por ley.
Así pues, observando la lista de contenidos que se deben trabajar en nuestra etapa educativa, nos damos cuenta, en primer lugar, de que las futuras maestras como nosotras debemos saber manejar con bastante soltura instrumentos tecnológicos para poder acercar a nuestro alumnado a su uso como instrumentos de comunicación. Y con esto no nos referimos únicamente a los ordenadores, sino también a las cámaras de fotos digitales, a los reproductores de sonido, etc. De hecho, estoy segura de muchos niños y niñas nos sorprenderán con un manejo realmente espectacular de este tipo de instrumentos.
Además, y haciendo referencia al segundo punto del bloque que nos ocupa, los futuros docentes debemos formar individuos críticos y autónomos, y no seres pasivos que reciben la información y no la interpretan. Con esto, parece imprescindible pensar que el profesorado debe interpretar y criticar cualquier material audiovisual (películas, dibujos animados o videojuegos), leer entre líneas todos y cada uno de los aspectos que forman parte de ellos (personajes, estereotipos, valores que se quieren transmitir...) para poder transmitir este espíritu reflexivo y crítico a su alumnado.
Este punto es el que me parece más importante de todos los contenidos citados en el bloque dedicado a las TIC, me parece vital para que en el futuro nuestros niños y niñas sean ciudadanos críticos, autónomos y asertivos.
Por último, cabe destacar la importancia de la colaboración con las familias de los niños y niñas. Debemos esforzarnos por mantener una comunicación constante con los tutores-as de nuestro alumnado, preguntarles la cantidad de horas que se pasan delante de una pantalla e intentar aconsejarles.
De la misma manera, debemos transmitir a las niñas y niños la importancia de los juegos físicos (juego simbólico, deporte...) e insistir en la diversión que éstos proporcionan. Así, promulgaremos un uso moderado de los medios de comunicación y de las TIC.
